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广东省职业技术教育改革发展规划纲要(2011-2020年)
作者:陈静霓 发表日期:2011年08月23日
广东省职业技术教育改革发展规划纲要(2011-2020)
TR 为了彻底贯彻《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》,《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《中共广东省委广东省人民政府关于统筹推进职业技术教育改革发展的决定》(悦发[2011] 14号)的精神,大力推进职业技术教育改革(包括技术教育) ,下同)制定并制定本计划的大纲。 TR 一,指导思想和发展目标
(1)指导思想。 TR 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导,深入贯彻落实科学发展观,服务经济发展方式转变,促进产业转型升级,建设幸福广东为宗旨,根据市场需求和劳动力和就业情况。提高全民的职业素质和职业技能为核心,进一步深化体制机制改革,创新发展模式,增强办学活力,提高办学水平,探索建立学术教育与技能教育之间的跨学科机制,促进职业技术教育的内涵发展和高端发展。建设华南重要的职业技术教育基地,构建符合经济社会发展要求的现代职业技术教育体系,为建设强大的人力资源,实现科学发展提供坚实的技术人才保障。 TR (2)发展目标。 TR 一,总体目标:密切关注全省经济社会发展目标,加快建立符合现代产业体系发展的现代职业技术教育体系,与社会充分就业相适应,充满生机和活力。完善国家资助体系,促进教育公平和社会和谐,把广东建设成为一个强大的职业技术教育省。 TR 2.具体目标:
——到2015年,基本建立现代职业技术教育体系。该省的新劳动力主要由职业技术教育开发和部署。中等职业学校和技术学校的学生人数达到220万,高职院校的学生人数达到100万。高级技工学校和技工学校的学生人数达到40万;各类职业技能培训达到400万。全省技术人员总数达到1400万。职业技术学院(包括技术院校,下同)进一步完善了办学基本条件,进一步优化了布局结构,进一步加强了基础能力建设,创建了多个领导骨干机构。在示威中。职业教育和技术在对外交流与合作方面取得了新的突破,国际化水平进一步提高。初步建立了华南地区重要的职业技术教育基地。 TR——到2020年,建立现代职业技术教育体系。职业和技术教育资源分配给更广泛的领域。全省职业技术教育学生占高中以上学历的50%以上。通过职业技术教育全面开发和部署全省新增劳动力,建立了畜牧技术发展综合培训体系。每年,已开展了600多万次职业技能培训,以充分满足人民的多样化就业和创业需求。重要的职业技术教育基地和职业技术教育省,职业技术教育和职业技能培训的综合实力和整体水平在全国处于领先地位。 TR 二是推进“五个统一”,创新职业技术教育体制机制。 (1)统一发展规划和创新管理制度。 TR 1.完善组织协调机制。充分发挥省职业技术教育联席会议的职能,协调规划,组织协调,对全省职业技术教育进行监督检查。县级以上人民政府可以根据工作需要,建立健全领导和组织协调机制。 TR 2.制定统一的发展计划。根据经济转型,产业升级和就业需求,根据学生总数和技能型人才需求,科学预测,总体规划,合理调控,招生和培训规模,遵循教育规律和人才成长规律。 ,统一发展全省职业技术教育发展规划纳入各地经济社会发展总体规划,促进职业技术教育,通识教育和经济社会发展的协调发展。 TR 3.创新管理系统。以中央,省,市两级管理,省级管理体制完善高等职业技术教育。珠江三角洲地区的中等职业技术教育以县(市,区)为主,广东东部和西部地区以城市为基础的管理体制。促进政治和学校的分离,探索职业技术学院以市场为导向的自我赞助的新机制。改革内部治理结构,完善中等职业学校和技工学校校长的任用制度,高职院校党委领导下的主要责任制和校长选任任用方式。探索建立职业技术学院董事会或董事会,完善社会支持和学校发展监督的长效机制。加强师资队伍和学生代表大会的建设,建立现代化的学校体系。 TR(2)统一招生平台,优化录音程度。 TR 1.建立统一的招生平台。统一制定和实施全省中等职业教育技术教育招生办法和年度指导招生计划,统一学生来源运输,规范招生秩序,开展联合招生监督,整合中等职业学校和技术学校招生制度,实现两个制度信息对接,逐步实施在线统一录取,统一学生学籍管理,构建统一,开放,公平,有序的省,市,县(市,区)中等职业技术教育招生平台。 TR 2.探索独立的评估和选择系统。完善高职院校“知识+技能”入学考试制度,扩大高职院校招生考试自主性,引导个体招生。探索技术学院的单独注册并实施“校企双重系统”模式,培训技术人员和高级技师的飞行员。为具有高中教育的退役军人进行单独的招生试点计划,免费接受高等职业技术教育。 TR 3.建立没有学历的高中毕业生的记录。普通高校招生后,中等职业学校和技工学校公布了中等职业技术教育招生服务平台的招生信息。失去高考的考生可以填写中等职业技术教育招生服务平台的志愿者。学校通过平台进行平台。入场。 TR (3)统一资金投入和投入机制标准化。 TR 1.建立和完善职业技术教育的筹资机制。根据人均综合配额,加快实施职业技术教育预算管理制度。公立中等职业学校和技术学校根据学校的隶属关系纳入财务预算管理系统。国家重点以上的中等职业学校和技术学校可以参考高等职业技术技能。大学标准设定了人均基准配额。 TR 2.增加职业技术教育的财政投入。各级财政部门将支持实施“六大工程”,建设职业技术教育基地,建设示范机构,建设培训中心,建设高技能人才,建设基础能力和信息技术的建设。协调安排中等职业教育和技术教育,学术教育,教师培训和职业培训的专项资金。建立专项资金激励机制,充分发挥专项资金的综合效益。 TR3.通过多种渠道增加资金投入。根据种植成本,结合经济社会发展,价格变动和居民经济可持续性,建立学费和杂费的正常调整和成本补偿机制。省级财政对经济欠发达地区的职业技术教育发展有所倾斜。 “十二五”期间,中等职业技术教育发展比例适度提高,职业技术教育城市教育费附加比例不低于30%。深化教育和金融合作,探索为职业技术教育发展提供财政支持的新模式。支持职业技术学院发展产业,提供社会服务,并按规定提供税费优惠。 TR (4)统一资源分配和声音共享模式。 TR 1.完善资源共享和共享机制。鼓励各级各类职业技术学院开辟教育培训资源,分享培训设施,共同制定符合工业企业需要的课程标准和优质教材,开辟教师互助招聘渠道,共同承担走出科技研发,共享科研成果。提高资源利用效率。 TR 2.加快职业技术教育信息网络建设。建立全省统一的学生信息系统,教材信息系统和在线课程体系,实现校际教学资源的交流。建立统一的就业服务网络,实现毕业生信息平台与人力资源市场网络的互联互通。 TR 3.协调培训资源。统一制定职业技术学院培训计划,协调培训任务,共同推进就业,再就业,转移,晋升,自主创业等职业技能培训。 TR (5)规范培训标准,完善评估体系。 TR 1.规范大学设置和人才培养标准。根据相关国家标准,规范各类专职职业技术学院(包括技工院校)的标准,设备分配标准,评估标准和教育质量监测体系。按照国家专业标准,统一人才培养标准,建立中等职业学校与技工学校“学分互认”制度。 TR 2.创新技能培训机制。建立以职业人才为导向,以国家职业技能水平为标准,从中级职工,高级职工,技师到高级技师的技能培训体系。在专业设置,课程开发和培训模式方面,加强职业技术教育与国家职业资格标准,国际通用专业标准和工业企业技术标准的联系。探索实施理论教学与实践教学整合,能力培养与工作联合一体化,实习培训与岗位工作,教学与整合的综合教学模式。积极推进“订单式”按需教学,工学结合的“校企双元制”,校际合作的“三个阶段”,扶贫等“双零”培训。技能。 TR3.建立多重评估体系。完善就业导向型教学水平评估体系,开展职业技术学院人才培养评估和学术水平与技能考核。引入第三方力量,以工业企业为主体参与综合评价。定期公布职业技术学院毕业生就业率,对就业质量进行评价。建立以职业道德,职业技能,就业和创业为核心的职业培训考核体系,加快职业培训机构的分级,分级和诚信评估体系建设。 TR 三是突出六个关键点,构建现代职业技术教育体系 (1)创新技能培训培训体系。 TR 1.为技能型人才的发展搭建“立交桥”。建立适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教育体系,体现终身教育理念,中高职高专教育协调发展,构建完整的技术人才培养链从初级到高端。建立普通教育和职业技术教育学生之间的双向流动机制。探索学生在义务教育阶段后根据个人志愿精神和兴趣,独立选择职业技术教育与普通教育的教育体系。国家级以上中等职业学校和技工学校将纳入高中单项单学,五年制“3 + 2”中高职教育试点。完善高职院校本科院校招生培训体系。探索高职院校,技师学院和高级技工学校,为中等职业学校毕业生招聘和培养高技能人才。 TR 2.完善职业技术教育学生的帮助和救助体系。完善中等职业技术教育体系,帮助学生获得贷款,奖励,援助,补助,减免。进一步落实国家经济困难农村家庭学费补助制度,中等职业学校和技工学校,农村家庭学生和城市低收入学生每年1500元的农业相关学生。所需的地方财政配套资金应按时全额实施。到位。没有实施免学费政策和地方财政援助制度的市,县(市,区)将被追究责任。各级各类职业技术学院应当提取不低于学费和杂项收入的5%,以补贴有经济困难的学生。各类助学金必须严格程序,详细管理,及时发布,确保资金专用。 TR3.完善职业技能培训体系。建立新的劳动力技能储备培训体系。没有继续在城乡学习的初中毕业生等新时期劳动者将进入职业院校或技术学院接受培训,并按规定给予培训补贴。鼓励职业技术学院对高校毕业生进行职业技能提升培训。依托中等职业学校和技工学校,大力开展农村劳动力转移技能培训。鼓励职业技术学院和企业与企业合作,开展岗前培训,在职技能提升培训和高技能人才培养,所需费用包含在员工教育经费中。企业必须按规定全额提取职工教育经费,其中60%以上应用于一线工人的教育培训。探索职业技术学院短期职业培训投入机制纳入人均综合配额分配。 TR 4.深化教学改革。明确各级熟练人才的定位,建立中高职院校联系专业设置体系,重点建设先进制造业,现代服务业,战略性新兴产业和现代农业新专业,创建专业集群与众不同的品牌。到2015年,每个国家重点职业技术学院将建设3-5个示范专业,并在全省建立一批专业品牌。研究和制定课程标准和质量教科书,反映经济社会发展和技术进步的趋势,并适应工业企业的需要。加强职业技术教育学习,完善职业技术教育专业,课程和教材建设的指导机制。 TR 5.完善职业资格制度。根据全省产业结构优化升级的要求,调整和完善地方职业分类目录,大力发展战略性新兴产业,现代服务业,地方特色产业等新的职业标准和职业资格认证项目。职业资格的质量。积极推进同等重视职业资格证书和学历证书制度。建立以人力资源专业能力发展评价为核心的职业资格证书制度,加强省,市,县(市,区)三级职业技能鉴定工作。国家级重点和部分重点中等职业学校,技工学校和高职院校,教学质量较高,社会声誉较高,主要专业教学内容符合国家专业标准要求,毕业生参与理论和技能操作。通过考试并取得职业技术学院学历证书的,可以具备专业技能鉴定资格,并颁发相应的职业资格证书。人力资源和社会保障部门根据专业技能鉴定的要求进行指导和监督。改革现行证书颁发和管理水平的制度,根据产业集聚水平,评价质量和组织能力,对市县颁发证书的权限进行差别管理。建立覆盖全省技能证书的信息质量管理监控系统。按照总体规划,合理布局,选择优秀车站的原则,支持省级以上合格的中等职业学校,技工学校和高等职业技术学院加快建立职业技能鉴定站(站) 。经有关部门评估的相关职业技术学院毕业生可直接申请相应的专业技术人员资格考试,逐步实现职业技术学院学历证书与专业技术人员资格证书的衔接。 TR(2)提高教学人员的素质。 TR 1.加强师德建设。坚持教师道德教育在教师队伍建设中的突出地位,切实加强教师的职业理想,职业道德和行为规范教育,不断提高教师的思想政治素质和业务水平,把教师绩效视为重要教师评估,任命和评估的因素。内容创建了一个数量充足,结构合理,技能精湛,道德高尚的教师队伍。 TR 2.深化教师培训和培训改革。完善职业技术学院专职教师录取制度。到2015年,所有职业技术学院的专职教师必须具备相应的资格。通过硕士培养,支持广东技术师范学院和广东国防科技职业技术学院等本科院校调整优化学科结构,建立职业技术教育师资培训基地。加强“双师型”,“综合型”教师队伍建设。到2015年,“双型”和“融合”教师比例超过60%。对教师职称的评价倾向于“双型”和“综合”教师。 TR 3.深化教师管理制度改革。完善职业技术教育机构编制标准,建立动态管理机制,及时批准和调整教师队伍建设。具有国家重点或以上学历的中等职业学校和技工学校,可参照高职高专院校标准认可人员编制。职业技术学院学生努力达到国家标准。建立健全职业技术学院教师评估,评估和评估体系。开展中等职业学校和技工学校教师职称制度改革,增加高级教师职称。鼓励职业技术学院在部分岗位上实施政府采购服务,聘请工程技术人员和高技能人才担任专业教师或实习指导员。如果他们通过学校的缓刑,他们可以转移到相应的教师。完善职业技术学院教师的就业制度,新聘教师必须具备企业的工作经验或相应的技能水平。实施教师对企业参与生产实践体系,改革专业教师绩效评估体系,重点是生产实习,工学结合,生产,学习和研究。 TR 4,加强校长和专业领导人才队伍建设。开始对职业技术学院所有校长进行培训,省内高职院校校长轮流工作约5年。分批和分批培训职业技术学院管理人员,有效改善管理。我们将实施职业技术学院教师和前辈的培训计划,培养一批技能大师,着名校长,名师,专业领导和优秀教学团队。 TR(3)促进学校与企业的融合。 TR 1.加强机构发展。启动《广东省职业技术教育校企合作条例》起草工作,实施《广东省高等学校学生实习与毕业生见习条例》,加快实施职业技术学院学生实习责任保险制度,进一步明确参加职业技术教育的企业的法律义务和社会责任。建立政府主导的工业企业和职业技术学院,参与各级校企合作的协调和指导机制。 TR 2.完善合作机制。支持专业技术院校与企业合作,建立“工厂中学”或“学校中学”,建立生产培训中心。探索政府支持企业办学,通过一次性补贴,购买学位或服务建立培训基地。大力推进“校企双管制”,订单式培训等办学模式,逐步实现“招工报招”,培训与就业融合。推动建立职业技术学院和行业企业广泛参与的专业教学指导委员会,共同开展需求预测,标准制定,教学实施,岗位实习和就业推荐。鼓励职业技术学院通过产品开发,技术研究,流程改进和咨询服务提高服务企业的发展能力。完善“百所学校,千家企业”校企合作平台。到2015年,基本建立10个省级产业职业教育集团和一批市级工业或地区职业教育集团。 TR 3.创新激励。学校和企业共同设立的非营利性教学和培训基地可以纳入教育用地范围,允许教育经费和企业共同建立具有明确资产所有权的企业培训基地。企业用于培训的生产设备按税法累计。折旧。通过公益性社会组织或县级以上人民政府及其部门,企业按照公益事业标准捐赠和支付职业技术学院的实习津贴或报酬,并扣除前期-tax根据税法扣除。 TR (4)构建多校学校结构。 TR 1.大力发展私营职业技术教育。实施《广东省实施〈民办教育促进法〉办法》,将民办职业技术教育纳入教育发展总体规划,依法加强民办职业技术学院的管理和指导,开展营利性和非营利性私营职业技术学院试点管理院校。符合条件的民办职业技术学院和大学可以享受与公立职业技术学院相同的优惠基础设施建设费,减税政策等优惠政策。探索将非营利性私立职业技术学院教师纳入企业管理范围,促进民办职业技术学院的可持续发展。 TR2.完善区域合作互助机制。继续推进全省职业技术教育战略性结构调整,完善配套政策,进一步完善广东省东部和北部地区中等职业学校和技工学校招生工作转移机制。在珠三角地区的招生专业和资金支持方面。鼓励珠三角地区的重点和示范性职业技术学院帮助广东东部和西部地区。 TR 3.促进多种形式的联合教育。鼓励职业技术学院打破地区,行业和所有制障碍,探索以公有制为主导的学校运行体系,拥有明确的产权和多种所有制。鼓励工业界和其他社会力量参与学校。支持公立职业技术学院采用联合,连锁,集团,股份制模式。鼓励职业技术学院通过兼并,托管,建立分校来促进弱势职业技术学院的发展。 TR 4.加强粤港澳台的合作和国际合作。成立了粤港澳台职业技术教育合作促进委员会,开展了教师交流培训计划,人才培养标准和课程开发计划等合作项目。加强粤港澳专业能力发展评估的合作与交流,共同制定“一检三证”(一名考生可获得国家职业资格证书,港澳区域认证和国际权威认证)。定期举办粤港澳职业技术学院技能大赛。鼓励合格的职业技术学院“走出去”,扩大合作领域,建立海外职业技术教育合作基地。进一步扩大教师双向培训交流。增加海外招生人数,扩大广东职业技术学院的留学生人数。促进与新加坡,德国和澳大利亚等国家实施交流与合作项目。加快符合国际标准的专业标准和认证体系的发展。继续经营由广东和香港共同建设的广东设计培训学院。进一步简化专业人员在港澳地区工作的审批流程。 TR (5)实施技术人员激励政策。 TR 1.实施就业准入制度。促进企业建立和完善岗位资格制度,严格执行“先培训,后岗”就业准入制度。受国家限制的职业(工种)必须取得相应的职业资格证书;那些属于一般职业(工作类型)的人最好是从那些获得职业资格证书或培训证书的人那里就业。加强对就业准入制度实施的监督。 TR2.制定技术人员工资指南。根据当地实际情况,地方政府应合理制定各级各类技术人员的工资指导标准,建立动态调整机制。 TR 3.切实提高技术人员的待遇。建立职业技能培训激励机制,引导和鼓励用人单位改进培训,考核,使用和待遇相结合的激励机制。建立和完善技能水平系列和相应的治疗系统。获得高级工人技术人员和高级技术人员专业资格的高技能人员,与大专和本科人员待遇相同。 TR 4.完善职业技能竞赛体系。完善省,市,学三级竞争体系,每年举办省级职业技术学院技能大赛,将全省高职院校和技术院校技能竞赛纳入全省职业技能竞赛体系。 。定期开展“粤南技术专家奖”评选活动,学习和介绍技能大赛的获奖者。探索跨区域联合技能竞赛行动。 TR (6)促进职业技术教育与普通教育的协调发展。 TR 1.加强职业技术教育规模。坚持规模建设和集约发展的原则,积极推进学校和职业技术教育集团化进程,扩大招生规模,提高职业技术学院培养和配备技能人才的能力。建立职业技术学院建设“绿色通道”,简化行政审批程序,切实保护建设用地。根据经济社会发展的需要,确定普通高中和中等职业技术教育的入学率是合理的,普通高中和中等职业技术学校的招生规模大致为相同。 TR 2.建立职业技术教育和培训的沟通机制。在信用体系的基础上,逐步建立各种课程标准和学分互认机制,探索和完善职业技术教育和继续教育机制,形成符合人才成长规律的教育培训体系。培养,体现人才和自主发展。 TR 3.提高开发和部署技能型人才的能力。支持符合条件的中等职业学校发展为高职院校,高等培训学院和中等技术学校,发展成为技师学院和先进技术学校。充分发挥高职院校,高职院校和技工学院在高技能人才培养中的作用。全省重点关注高职院校,技工学院和高级技工学校,加快一些省级高层示范建设。技术人才公共培训基地,与当地产业发展布局和区域支柱产业密切相关的高技能人才公共培训基地。 TR4.积极参与终身教育体系的建设。建立终身职业技术教育激励机制,促进公民参与继续教育。建立职业技术教育培训公共服务平台,建立覆盖城乡劳动力的职业教育培训网络,研究开发各种职业技能培训软件,组织远程培训。实施社区教育发展规划,建设一批社区教育中心,扩大社区教育覆盖面,实现社区教育从学习补偿教育到终身教育,传统教育模式手段到信息化和网络化教育模式手段,单一教学内容更多层次,多样性和技能变化。 TR 4.实施六个项目,在南方建立重要的职业技术教育基地。 (1)建设南方重要的职业技术教育基地。 TR 以省,珠三角地区9个城市的职业技术教育基地为核心,支持广东东部和西部地区的地级职业技术教育基地,建设南部重要职业。在广东,服务华南,辐射泛珠三角地区。技术教育基地。 TR 创新基地建设机制,省,共建南部职业技术教育基地,省市级省职业技术教育基地,市级职业技术教育基地。省,市职业技术教育基地将列为省,市重点建设项目。各省市建设用地年度计划优先建设基地,非营利性教育设施用地应当以行政划拨等形式提供土地使用权。进入职业教育基地的职业技术学院原有的旧校区可以依法处理,处置资金主要用于新校区的建设。各基地要切实整合区域内的职业技术教育资源,根据产业分工错位的发展,发展区域特色,形成以政府投入为主体的多元投资机制。围绕珠江三角洲和广东省东西部地级市区,扩大和壮大一批区域性骨干中等职业学校和技工学校,人口和县(市)人口较多的欠发达地区将集中精力建立职业。职业技术教育中心整合学历教育和职业技能培训。鼓励珠三角地区大力发展高等职业技术教育。到2015年,基本建立两级职业技术教育基地;学校的学生总数将达到90万,其中将转移40万。到2020年,将建成华南地区重要的职业技术教育基地。 TR(2)建立示范机构。 TR 我们将把支持品牌,学生,办学特色和专业优势的职业技术学院数量增加到模范院校。建立省级示范机构管理平台,加强动态监管。到2015年,将建立11所国家级示范性高职院校和25所省级示范性高职院校;建立100所国家级示范性中等职业学校和50个国家级县(区)职业技术教育中心;建设8所国家示范技师学校,15所国家示范先进技术学校,40所国家示范技术学校。 TR (3)培训中心的建设。 TR 珠三角地区按照产业定位,合理布局,分步实施和集中投资的原则,专注于高新技术产业和战略性新兴产业,建设一批先进设备的专业技术学院。 ,先进的技术和综合的生产和研究。培训中心将建设一批布局合理,特色鲜明,功​​能完善的区域职业技术教育公共培训中心。广东 - 东北地区以传统产业和主导产业为重点,建立了一批基础扎实,覆盖面广的职业技术学院专业培训中心。鼓励工业企业以各种方式参与公共培训基地建设。建立以校企合作为基础的区域 - 学校 - 企业三级培训中心体系。在各级,政府必须增加投资。到2015年,全省将有400个职业技术学院专业培训中心,25个区域职业技术教育公共培训中心和300个企业培训基地(中心)。 “十二五”期间,省财政将继续每年安排1亿元建设高等职业技术学院;安排1亿元重点建设高技能公共培训基地;并为中等职业学校和技术人员安排1亿元。学校培训中心(基地)建设。 TR (4)建设高技能人才。 TR 全省建有200个高标准,专业,开放的高技能人才培养基地,基本形成了覆盖中心城市和重点行业(产业)的高技能人才培养网络。我们将为校企合作建立一批技能型工作室和技师工作站,将高科技人才与企业技术创新相结合。从2012年到2015年,省财政每年将安排1亿元用于建设技工学院。到2015年,将为所有工人和工人的职业需求建立职业技能培训体系和职业能力发展体系。 TR(5)职业技术学院基础能力建设项目。 TR 到2015年,全省中等职业学校和技工学校基本完成100个专业教学指导课程的编制,试点,修订和实施,建设500多个重点专业(或名牌专业,包括150所技工学校),有关键支持。建设与区域支柱产业和战略性新兴产业相关的200个重点学科,提升当地传统文化的特色,引领中等职业学校和技工学校的示范专业,建设300多个优质课程(包括技术学校) 100个门户,1000多个省级规划教科书(包括约200种技术学校)出版,建立了中等职业技术教育在线资源库。高职高专形成了一批优秀的专业人才,优化和建设项目。 200名省级专业专业,推荐一批专业为国家级高职教育品牌专业,建设300个高等职业教育质量课程。加强师资队伍建设,建立“双师型”,“综合”师资培训基地,逐步建立五年制中等职业学校和技校学校教师和校长轮岗培训体系,专业教师定期技能评估系统和学生教师轮换制度。加强职业技术学院教师培训和引进,努力引进300名海外职业技术教育专家。 TR (6)信息化建设项目。 TR 制定全省职业技术学院信息技术基础设施建设基本标准和职业技术教育教学资源信息化建设规划,创新职业技术教育,培训信息资源建设和共享机制,建设职业技术教育专业服务平台。建立以政府为主导,吸引社会资源参与职业技术教育信息化建设机制。重点加强全省高职教育信息网络,职业与成人教育网络,技术教育信息网络,研究生跟踪信息网络,职业教育集团信息网络,“百家千家企业”校企合作信息网络建设等。全面推进职业技术学院数字化校园建设。加快社区职业培训和农村技能培训信息网络建设。选择与产业规划和经济社会发展密切相关的专业,建设代表省级,具有较高职业教育特色的25个具有里程碑意义和共享的专业教学资源。建立学校与企业之间的信息交流平台,促进新技术,新流程和其他资源与课堂教学内容的有机结合。到2012年,职业技术学院信息化建设水平显着提高,网络资源库内容丰富,优质资源共享范围广。到2015年,在线资源库的内容将进一步丰富,覆盖全省职业技术学院和城乡。大部分地区的网络资源共享平台基本形成。 TR五,实施保障措施,实现职业技术教育的跨越式发展 (1)加强组织领导。 TR 充分发挥省职业技术教育联席会议的作用,研究解决职业技术教育发展中的重大问题。联席会议全体成员各有责任,有力加强协调与合作,共同推动全省职业技术教育的发展。 TR (2)完善政策法规。 TR 积极落实国家职业技术教育法律,法规和政策,加快起草《广东省职业技术教育条例》,《广东省职业技术教育校企合作条例》和《广东省职业技能培训鉴定管理条例》等地方法律,加大执法力度,加快发展职业技术教育。该省。 TR (3)加强资金管理。 TR 完善职业技术教育财政投入的绩效评估,监督,问责和公告制度。规范专项资金分配,增加因子分配方式的使用,提高专项资金的竞争性配置。具体工作由省发展和改革委员会,财政部,教育部,人力资源和社会保障厅和办公室协调实施。列出各地,各县(市,区)必须根据当地财政资源筹集资金,增加对职业技术教育的投入。 TR (4)加强评估和监督。 TR 职业技术教育的发展被列入地级和县,市(区)级党政领导干部绩效考核的重要内容,并作为教育的指标。强大的城市和强大的县(市,区)。加强职业技术学院领导班子建设,加快学习评价指标体系和评估方法的研究和制定,包括教师队伍建设和学生稳定就业率。进一步完善职业技术教育评估监督和定期检查制度。完善社会监督机制,鼓励公众参与本规划纲要的实施和监督。 TR (5)营造良好的环境。 TR 加强各级政府发展职业技术教育的主体责任,确立职业技术教育在地方经济社会发展中的战略地位,落实企业的义务和社会责任,参与职业技术教育的发展,增强公民在支持职业技术教育发展中的责任感。充分发挥舆论的正确引导作用,大力推进职业技术教育的先进经验和典型发展。应该赞扬在生产,创新和教学领域做出突出贡献的技术专家和优秀教师。 TR